| Puncte de plecare si solutia propusa: In perioada 2006-2007 Roma ACCESS a monitorizat si inventariat scolile segregate unde copiii romi erau obligati sa invete in clase, scoli sau anexe, separati de copiii neromi. In urma monitorizarilor am identificat numai in jud. Constanta 7 scoli segregate. Nevoia de mixare a claselor precum si educatia remediala erau mai mult decat necesare. Astfel in decembrie 2008 am initiat proiectul care avea ca principale activtati infiintarea de centre after-school in doua unitati scolare, si de asemenea organizarea de activitati care sa creeze un mediu intercultural in cele 2 scoli tinta.
| Scopul si obiectivele proiectului: Scop: Crearea unui mediu intercultural in cele doua scoli tinta, unde copiii romi se se simta diferiti dar egali in acelasi timp.
Obiective:
1. Sprijinirea scolilor in crearea unui mediu intercutltural in scoala
2. Desegregarea scolilor tinta
3. Reducerea decalajului in performantele educationale existent intre copiii romi si ne-romi
| Perioada de desfasurare: Decembrie 2008-Decembrie 2009
| Acoperirea geografica: Judetul Constanta
| Activitati si metodologie: Activitatea principala proiectului a constituit-o infiintarea unui centru after-school in fiecare din cele 3 scoli tinta. In fiecare centru 20 de copii romi si ne-romi beneficiau zilnic de un pranz, teme asistate, meditatii si activitati extracuriculare. La inceputul proiectului am organizat un training la care au participat reprezentantii scolilor, ISJ, grupurilor de sprini tema fiind interculturalitatea. Au mai fost organizate urmatoarele activitati:
- grupuri de sprijin formate din parinti romi si neromi.
concurs intercultural de desen, fotografie sau eseu cu tema: “Prietenul si vecinul meu Rom” premiul fiind o camera digitala.
- Tabara la munte pentru 100 de copii din cele 3 scoli, romi si ne-romi
- 3 workshopuri in care cadrele didactice au avut ocazia sa invete mijloace de promovare a interculturalitatii.
- In perioada vacantei de vara, s-a produs mixare claselor astfel incat repartitia etnica pe clase sa fie echitabila.
- in fiecare comunitate s-a organizat cate o campanie de informare cu privire la dreptul la educatie precum si o campanie de inscriere la scoala in clasa I.
- Gradinite de vara pentru copiii romi inscrisi in clasa I care nu au frecventat gradinita
| Date despre beneficiari: Beneficiarii directi au fost in principal cei 60 de copii care au participat zilnic la activitatile centrului.
15 Cadre didactice si-au exins cunostintele cu privire la interculturalitate
1200 de persoane de etnie roma au fost informate cu privire la dreptul la educatie
64 de copii romi au fost asistati la inscrierea in clasa I
53 copii romi au participat la gradinitele de vara
Motivarea si stimularea participarii comunitatilor s-a facut prin intermediul grupurilor de sprijin foramte din parintii romi si ne-romi care au actionat ca promotori ai proiectului.
| Rezultatele proiectului: Fiecare beneficiar al centerlor after-school a fost monitorizat in cadrul centrelor cat si in cadrul orelor de curs obligatorii. Monitorizarea s-a realizat prin aplicarea de teste de evaluare in cadrul centrelor precum si prin observarea rezultatelor obtinute in cadrul orelor de curs. Testele au fost aplicate in mod regulat astfel incat s-a putut observa situatia educationala a fiecarui beneficiar la un moment in timp.
Ca si efect s-a obervat la un interval relativ scurt (2 saptamani) o mai mare incredere in participarea la orele de curs. Cei mai multi dintre beneficiari veneau cu temele nefacute ceea ce genera un stres suplimentar la ora de curs, insa datorita faptului ca la centre isi puteau face tema asistati de cadre didactice, copiii aveau mai multa incredere si se implicau activ la ora.
Dupa 6 luni peste 90% dintre beneficiari inregistrau un progres vizibil in performantele scolare de aproximativ 1,5 -2 puncte la media generala. De asemenea a scazut cu peste 80% situatatiile de absenteeism iar abandonul scolar a fost zero.
53 de copii romi care nu au mers niciodata la gradinita au beneficiat de gradinita de vara care a durat doua saptamani, timp in care copiii au beneficiat de pregatirea minima pentru clasa I.
1200 de persoane au fost informate cu privire la dreptul la educatie, in urma informarii peste 50% declarand ca vor sa isi continue studiile, iar peste 80% au declarat ca isi vor incuraja copiii sa urmeze educatia pana la nivelul facultatii.
| Feedback oferit de beneficiari: Utilitatea proiectului pentru beneficiari a devenit mai relevanta odata cu avansarea proiectului. Desi unele cadre didactice sau parinti au fost sceptici la inceput, dupa o luna de la infiintarea centrelor am primit un numar mare de solicitari de inscriere a copiilor la centre. La sfarsitul proiectului cadrele didactice au afirmat ca s-a lucrat mult mai usor la clasa cu copiii de la centre in comparatie cu cei care nu mergeau la centre. Parintii beneficiarilor ne-au declarat ca viata familiala s-a imbunatatit in sensul ca aveau mai mult timp pentru alte activitati sau pentru ceilalti frati
| Obstacole intampinate: Principalul obstacol l-a reprezentat acoperirea cheltuielilor legate de mesele zilnice pentru cei 60 de elevi beneficiari ai centrelor. Criza economica a facut ca preturile alimentelor sa creasca fata de momentul in care s-a realizat bugetul proiectului. In ciuda acestei situatii neprevazute, am reusit sa identificam furnizori care sa accepte prestarea serviciilor de catering la preturile prevazute in proiect.
| Lectii invatate: In primul rand am aloca un buget mai mare pentru cheltuielile de catering pentru centrele after-school.
Feed RSS